力辭不受 板腔體 灌園食力 螢光體 意思能力 赤力力 勢(shì)窮力孤 勞力密集 認(rèn)知能力評(píng)量 團(tuán)體倫理 會(huì)心團(tuán)體 個(gè)體認(rèn)同理論 肢體障礙兒童的身心特質(zhì) 團(tuán)體探究法 協(xié)力學(xué)習(xí) 身體病弱兒童 魏氏成人智力量表 具體化技術(shù) 團(tuán)體討論 能力分群 成長(zhǎng)團(tuán)體 挫折容忍力 團(tuán)體動(dòng)力 繪圖軟體 團(tuán)體計(jì)畫書 教育執(zhí)行力 吸菸對(duì)人體危害 權(quán)力需求 團(tuán)體盲思 防毒軟體 十大基本能力 家庭韌力 智力的起源 立體展開圖 簡(jiǎn)報(bào)軟體 雙重勞動(dòng)力市場(chǎng) 前導(dǎo)組織體教學(xué)模式 初級(jí)團(tuán)體和次級(jí)團(tuán)體 塊體運(yùn)動(dòng) 社會(huì)體系觀 智力多元論 創(chuàng)造力三面模式理論 多元智力理論 具體運(yùn)思期 注意力需求 自由軟體 創(chuàng)造性團(tuán)體 肢體障礙兒童的教育安置 聽力障礙兒童的特殊訓(xùn)練課程 人力教育需求計(jì)畫法 名義團(tuán)體技術(shù) 電腦多媒體設(shè)備 團(tuán)體開始階段 魏氏學(xué)前智力量表 體溫調(diào)節(jié) 權(quán)力、權(quán)威與正當(dāng)性 身體病弱兒童的教育安置 團(tuán)體角色 班級(jí)團(tuán)體 商業(yè)軟體 班級(jí)社會(huì)體系理論 粒腺體夏娃 多媒體圖書館 幼兒基礎(chǔ)體適能 多媒體編輯軟體 人力資本論 參考團(tuán)體 考夫曼兒童智力測(cè)驗(yàn) 健康體適能 健康的身體 有效動(dòng)力經(jīng)營(yíng)模式 魏氏兒童智力量表 學(xué)力指標(biāo) 營(yíng)力作用 質(zhì)粒體 兒童中期的身體發(fā)展 內(nèi)團(tuán)體與外團(tuán)體 團(tuán)體貫注 象徵暴力 能力本位教學(xué)法 幼兒分類能力 團(tuán)體結(jié)束階段 肢體障礙兒童 智力三元論 韌力 家庭壓力理論 團(tuán)體決定 焦點(diǎn)團(tuán)體訪談法 集中力量 空氣動(dòng)力學(xué) 集體訴訟 控制體 壓力比 馬掙力戰(zhàn) 屍體 間體 勞神費(fèi)力 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 平衡能力 滲透力
1：身體具有的力氣。 【造句】運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)體力促進(jìn)身體健康。
1：身體活動(dòng)的能力。如：「運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)體力促進(jìn)身體健康。」
