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讀書 / 作者：楊冠卿 |
憂世終何補(bǔ)，忠懷悵不平。
收回長(zhǎng)太息，翻作短歌行。
是事且復(fù)置，今人誰(shuí)可盟。
湘中千樹橘，墨墨了余生。
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讀書解釋：
詩(shī)詞：《讀書》
朝代：宋代
作者：楊冠卿
《讀書》是楊冠卿在宋代創(chuàng)作的一首詩(shī)詞。這首詩(shī)詞表達(dá)了作者對(duì)世事的憂慮和對(duì)忠誠(chéng)之心的不滿。詩(shī)詞中所描繪的景象和情感使人產(chǎn)生深思。
詩(shī)詞的中文譯文如下：
憂世終何補(bǔ)，忠懷悵不平。
收回長(zhǎng)太息，翻作短歌行。
是事且復(fù)置，今人誰(shuí)可盟。
湘中千樹橘，墨墨了余生。
詩(shī)詞的詩(shī)意在于通過(guò)對(duì)世事的反思，表達(dá)了作者內(nèi)心的憂慮和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。詩(shī)詞中的"憂世"指的是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憂慮，作者認(rèn)為憂慮并不能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。"忠懷悵不平"表達(dá)了作者對(duì)忠誠(chéng)之心的郁悶和不滿，可能是因?yàn)橹艺\(chéng)并沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。
"收回長(zhǎng)太息，翻作短歌行"這兩句表達(dá)了作者將內(nèi)心的長(zhǎng)嘆轉(zhuǎn)化為短促的歌行，以此來(lái)表達(dá)自己的情感和思想。通過(guò)這種轉(zhuǎn)化，作者試圖在詩(shī)詞中尋求一種情感的宣泄和發(fā)泄。
"是事且復(fù)置，今人誰(shuí)可盟"這句話暗示了作者對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的看法，認(rèn)為現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題并不容易解決，而且也很難找到可以共同信任的人。
最后兩句詩(shī)詞"湘中千樹橘，墨墨了余生"通過(guò)描繪湘中千樹橘的景象，表達(dá)了作者對(duì)自己余下的一生的心境。"墨墨了余生"意味著作者的一生都被墨色所籠罩，暗示了作者內(nèi)心深處的憂郁和無(wú)奈。
總的來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)詞通過(guò)對(duì)世事的思考和對(duì)個(gè)人情感的抒發(fā)，表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿和內(nèi)心的憂慮，同時(shí)也揭示了作者對(duì)自身命運(yùn)的感慨。這種情感的抒發(fā)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考使這首詩(shī)詞充滿了深度和思考的空間。 |
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