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贈(zèng)楊教授 / 作者：李石 |
讀書要身榮，得祿為親喜。
端知絳帳華，乃在彩衣里。
冷官多澹泊，有道足甘旨。
登堂四壁余，發(fā)帙照案幾。
尚有老孟光，環(huán)以三稚子。
一笑扶鶴發(fā)，相見折屐齒。
出門顧諸生，正事歌錫爾。
生朝適余暇，湯餅慶弧矢。
眾客集清辰，好語塞兩耳。
我有海上方，剩泛杯中蟻。
永為萱堂壽，勝飲菊潭水。
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贈(zèng)楊教授解釋：
贈(zèng)楊教授
讀書要身榮，得祿為親喜。
端知絳帳華，乃在彩衣里。
冷官多澹泊，有道足甘旨。
登堂四壁余，發(fā)帙照案幾。
尚有老孟光，環(huán)以三稚子。
一笑扶鶴發(fā)，相見折屐齒。
出門顧諸生，正事歌錫爾。
生朝適余暇，湯餅慶弧矢。
眾客集清辰，好語塞兩耳。
我有海上方，剩泛杯中蟻。
永為萱堂壽，勝飲菊潭水。
【詩意與賞析】
《贈(zèng)楊教授》是宋代李石所作的一首詩詞，通過對(duì)楊教授的贈(zèng)言，表達(dá)了對(duì)他學(xué)術(shù)成就的贊賞和祝愿。這首詩詞以樸實(shí)的語言展現(xiàn)了讀書的榮耀、官職的喜悅以及學(xué)者的清貧和追求道義的態(tài)度。
詩中首先提到了讀書要身榮，這是對(duì)知識(shí)的追求和學(xué)者的價(jià)值的肯定。得到官職對(duì)親人來說是喜事。這表明了對(duì)楊教授學(xué)術(shù)成就的認(rèn)可，并希望他的家人也能因此而喜悅。
接著，詩人以絳帳華、彩衣為象征，暗示了官職的華麗和榮耀。然而，詩詞中也透露出官職之下的澹泊和淡然。冷官多澹泊，有道足甘旨。這是對(duì)清貧生活的豁達(dá)態(tài)度和對(duì)道德追求的認(rèn)同。
詩中還描述了楊教授的書房，堂上的四壁上擺滿了書籍，案幾上擺放著發(fā)帖子的照片。這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了楊教授的學(xué)問深厚和對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著，也暗示了他在學(xué)術(shù)道路上的辛勤與付出。
楊教授的形象也在詩中得以展現(xiàn)。他是個(gè)快樂的人，笑容中透露著智慧。他和詩人相見時(shí)，折屐齒，展現(xiàn)出他的謙遜和低調(diào)。這種謙和的姿態(tài)與他的學(xué)問造詣形成了鮮明的對(duì)比。
詩詞的最后幾句表達(dá)了詩人對(duì)楊教授的祝福和對(duì)友誼的珍視。詩人出門時(shí)會(huì)顧及楊教授的事情，正事歌錫爾。這表明詩人對(duì)楊教授的關(guān)心和友情。同時(shí)，詩中也描繪了友人聚會(huì)的場(chǎng)景，眾客集清辰，好語塞兩耳。這種友情和歡聚的氛圍加深了詩詞的溫暖和親密感。
最后兩句表達(dá)了詩人的自豪和對(duì)未來的展望。詩人自稱有海上方，剩下的蟻只能在杯中游泳。這是對(duì)自己一生中積累的學(xué)問與成就的自豪。永為萱堂壽，勝飲菊潭水，表達(dá)了對(duì)楊教授長壽和幸福的祝愿贈(zèng)楊教授
讀書要身榮，得祿為親喜。
端知絳帳華，乃在彩衣里。
冷官多澹泊，有道足甘旨。
登堂四壁余，發(fā)帙照案幾。
尚有老孟光，環(huán)以三稚子。
一笑扶鶴發(fā)，相見折屐齒。
出門顧諸生，正事歌錫爾。
生朝適余暇，湯餅慶弧矢。
眾客集清辰，好語塞兩耳。
我有海上方，剩泛杯中蟻。
永為萱堂壽，勝飲菊潭水。
【詩意與賞析】
《贈(zèng)楊教授》是宋代李石所作的一首詩詞，通過對(duì)楊教授的贈(zèng)言，表達(dá)了對(duì)他學(xué)術(shù)成就的贊賞和祝愿。這首詩詞以樸實(shí)的語言展現(xiàn)了讀書的榮耀、官職的喜悅以及學(xué)者的清貧和追求道義的態(tài)度。
詩中首先提到了讀書要身榮，這是對(duì)知識(shí)的追求和學(xué)者的價(jià)值的肯定。得到官職對(duì)親人來說是喜事。這表明了對(duì)楊教授學(xué)術(shù)成就的認(rèn)可，并希望他的家人也能因此而喜悅。
接著，詩人以絳帳華、彩衣為象征，暗示了官職的華麗和榮耀。然而，詩詞中也透露出官職之下的澹泊和淡然。冷官多澹泊，有道足甘旨。這是對(duì)清貧生活的豁達(dá)態(tài)度和對(duì)道德追求的認(rèn)同。
詩中還描述了楊教授的書房，堂上的四壁上擺滿了書籍，案幾上擺放著發(fā)帖子的照片。這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了楊教授的學(xué)問深厚和對(duì)學(xué)術(shù)的執(zhí)著，也暗示了他在學(xué)術(shù)道路上的辛勤與付出。
楊教授的形象也在詩中得以展現(xiàn)。他是個(gè)快樂的人，笑容中透露著智慧。他和詩人相見時(shí)，折屐齒，展現(xiàn)出他的謙遜和低調(diào)。這種謙和的姿態(tài)與他的學(xué)問造詣形成了鮮明的對(duì)比。
詩詞的最后幾句表達(dá)了詩人對(duì)楊教授的祝福和對(duì)友誼的珍視。詩人出門時(shí)會(huì)顧及楊教授的事情，正事歌錫爾。這表明詩人對(duì)楊教授的關(guān)心和友情。同時(shí)，詩中也描繪了友人聚會(huì)的場(chǎng)景，眾客集清辰，好語塞兩耳。這種友情和歡聚的氛圍加深了詩詞的溫暖和親密感。
最后兩句表達(dá)了詩人的自豪和對(duì)未來的展望。詩人自稱有海上方，剩下的蟻只能在杯中游泳。這是對(duì)自己一生中積累的學(xué)問與成就的自豪。永為萱堂壽，勝飲菊潭水，表達(dá)了對(duì)楊教授長壽和幸福的祝愿 |
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