勵(lì)學(xué) / 作者：王建

勵(lì)學(xué)解釋?zhuān)?/h2>
譯文：

買(mǎi)地可不肥沃，得以繁榮得耕鑿。好地稀少可遺理，蘭草焦枯芳香也薄。不要被聽(tīng)者迷惑，所以使宮徵錯(cuò)亂。誰(shuí)說(shuō)三歲的孩童，不會(huì)分辨是非善惡。孜孜不倦地追求進(jìn)步，仍然害怕未能涉獵業(yè)務(wù)。何況我性情頑蒙，還不勤奮修習(xí)學(xué)問(wèn)。就如同每日的食物，暫時(shí)的不足會(huì)讓人擔(dān)憂失去。若是沒(méi)有六經(jīng)的指導(dǎo)，賢愚將會(huì)依賴(lài)何物呢？

詩(shī)意：

這首詩(shī)詞以勵(lì)學(xué)為主題，表達(dá)了作者對(duì)學(xué)問(wèn)的重要性的思考。作者認(rèn)為好的土地雖然很少，但只有經(jīng)過(guò)耕鑿才能變得肥沃。同樣，只有通過(guò)不斷努力學(xué)習(xí)，才能獲得真正的知識(shí)。作者呼吁人們不要被聽(tīng)眾迷惑，不要因?yàn)槁?tīng)眾的喜好而改變自己的學(xué)習(xí)方法。他認(rèn)為，即使是三歲的孩童也能分辨是非善惡，所以人們更應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)。作者自稱(chēng)性情頑蒙，表示自己并不勤奮修習(xí)學(xué)問(wèn)，但他認(rèn)為，沒(méi)有扎實(shí)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，無(wú)論聰明與否都無(wú)法依靠。通過(guò)這首詩(shī)詞，作者希望激勵(lì)人們努力追求知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)與提升自己。

賞析：

這首詩(shī)詞以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言表達(dá)了作者對(duì)學(xué)問(wèn)的思考和感悟。他通過(guò)對(duì)買(mǎi)地和耕作的比喻，生動(dòng)地描述了學(xué)問(wèn)的積累和努力的重要性。他以自己的不勤奮為反面教材，提醒讀者要不懈地追求知識(shí)，不被他人的觀點(diǎn)所左右。盡管作者自稱(chēng)自己性情頑蒙，卻能夠意識(shí)到學(xué)問(wèn)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，這種自我反省和提醒使得這首詩(shī)詞更具說(shuō)服力?？傮w而言，這首詩(shī)詞寓意深刻，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，通過(guò)對(duì)比和比喻展示了學(xué)問(wèn)的價(jià)值和追求的重要性，給人以鞭策與啟發(fā)。