1:首先通過對教育批評的教育基礎(chǔ)和社會基礎(chǔ)的分析,然后確立了教育批評建構(gòu)的價值取向。
2:美國教育學家、藝術(shù)家艾斯納在研究藝術(shù)教育的過程中“把文藝批評思維方式引入教育”,提出了“教育鑒賞”與“教育批評”。
3:隨著語文教育批評興盛繁榮期的到來,在“人文主義”思想的指導下,語文教育批評摒棄了曲折迷失期的批評模式以及指導思想。