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1：提高一國(guó)（族）的受教育程度，才有機(jī)會(huì)從根本上解決了多數(shù)社會(huì)問題——我很欣賞瑞士人這一點(diǎn)，他們無法相信一個(gè)人的計(jì)劃能力可以弱到允許自己的手機(jī)沒電，且拒絕幫助這樣的人。我本人至今也無法理解那些讓別人替自己去做容易事情的人，比如那些不看或看不懂說明書的人。
2：我認(rèn)為目前中國(guó)社會(huì)對(duì)于教育程度的解釋是欺騙性的，因?yàn)樘嗔闫瘘c(diǎn)，所以你簡(jiǎn)直可以漫天胡扯，一個(gè)人學(xué)會(huì)了一點(diǎn)在國(guó)內(nèi)掙錢技術(shù)，或者得到幾份只用來騙人騙己的文憑被說成是擁有教育程度，我認(rèn)為它的基點(diǎn)應(yīng)被定義成“世界為家”，當(dāng)你不能在世界范圍內(nèi)做到以個(gè)人服務(wù)技能換生存，你的教育程度就是無。
3：贊比亞全民教育程度不高，人們對(duì)于艾滋病的誤讀比比皆是。
4：通常是那些受教育程度較高的人在全民公決中投贊成票。
5：很多人說什么有些人高分低能，但他們忽略掉了一個(gè)基本事實(shí)，那就是高分者的低能是有底線的，這一點(diǎn)沒得過高分的人根本做不到——總體上講，教育程度可以令很多人的基本品質(zhì)過關(guān)，比如擁有同情心、羞恥心之類，比如學(xué)習(xí)能力，這直接就是家庭未來的自由與保障。
6：男性氣概的多樣性理論認(rèn)為，男性氣概因?yàn)槟挲g、階級(jí)、文化背景、受教育程度、性傾向、種族等等的不同而不同，康奈爾提出了男性氣概的四分法。
7：身體上的虐待大多發(fā)生在收入低、教育水平低的家庭里，而冷暴力往往發(fā)生在那些收入高、教育程度高的家庭里。
8：林洲也指出，一名幾乎目不識(shí)丁的技工教導(dǎo)4位教育程度良好的人士如何卷煙盒，這封信顯示了實(shí)踐的重要性。
9：有個(gè)別教師認(rèn)為，家長(zhǎng)一般受教育程度較低，文化素養(yǎng)差，心理健康教育又是新生事物，家長(zhǎng)并不太了解，學(xué)校若組織家長(zhǎng)參與心育麻煩太多，簡(jiǎn)直是自討苦吃。
10：一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和教師認(rèn)為，家長(zhǎng)一般受教育程度較低，文化素養(yǎng)差，反而時(shí)常給學(xué)校帶來麻煩和干擾，學(xué)校若與家庭合作是自討苦吃。
11：你完成的最高教育程度是什么？你對(duì)此有何感想？
12：韓寒做到了你們?nèi)呑佣甲霾坏降氖虑椋銈儯切q數(shù)大，卻過的連他的十分之一精彩都沒有的人）還要他怎樣？中國(guó)人在妒忌方面的教育程度世界第一。中國(guó)民主遙遙無期，是因?yàn)殡u賊太多。
13：對(duì)于工人階層和受教育程度最低的人群，首先，進(jìn)入婚姻殿堂的人要少一些，他們更傾向于同居或擁有非婚生子女。
14：這樣，法國(guó)國(guó)民的廣大群眾，便是由一些同名數(shù)相加形成的，好像一袋馬鈴薯是由袋中的一個(gè)個(gè)馬鈴薯所集成的那樣。既然數(shù)百萬(wàn)家庭的經(jīng)濟(jì)條件使他們的生活方式、利益和教育程度與其他階級(jí)的生活方式、利益和教育程度各不相同并互相敵對(duì)，所以他們就形成一個(gè)階級(jí)。
15：根據(jù)該研究，如果妻子的受教育程度高于丈夫，且丈夫比妻子大五歲或者更多，那么應(yīng)該是最理想的搭配。此外，兩人都沒有婚史。
16：跟隨燕王之后，耳濡目染，鄭和受教育程度又加深了一層。
17：即使以我這種低教育程度的人看來，中國(guó)談民主談制度的文章，百分之百地是抄襲了哈耶克之類連三十名都不到的作者的觀點(diǎn)，就是這些生搬硬套、缺乏思想能力的中國(guó)作者卻說別人這不對(duì)那不對(duì)，真是太腐敗了，通俗方面你們甚至比不過八十后偶像，學(xué)術(shù)方面更是不值一提，這種做事情的水準(zhǔn)也好意思上臺(tái)發(fā)言？
18：我國(guó)年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。
19：巴克爾斯回憶道，我只是在擺弄數(shù)據(jù)，卻得到了意想不到的結(jié)果，那就是教育程度較低的母親往往會(huì)在冬天生孩子。
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