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1：可是對(duì)一個(gè)車(chē)輪師父而言，這些之乎者也的文言文是太深而難懂的。
2：從教學(xué)角度談?wù)劷窆耪Z(yǔ)言的銜接與脫節(jié)是必要的，這將主要集中在文言文知識(shí)點(diǎn)的倒裝句的翻譯方式、詞類(lèi)活用、虛詞的翻譯方式等方面。
3：書(shū)生辦報(bào),直言讜論,志士匡時(shí),關(guān)心民瘼,但由于使用文言文,深?yuàn)W難懂,讀者局限于士紳和學(xué)子。
4：初中的學(xué)生能夠讀懂淺顯的文言文。
5：現(xiàn)在有些新詩(shī)人對(duì)語(yǔ)言沒(méi)有敏感,寫(xiě)不出好詩(shī),從外國(guó)詩(shī)、從文言文里去剽竊,仍然畫(huà)虎不成,自然很少有值得一看的了。
6：這篇文言文,我看了幾遍都不懂,經(jīng)老師條分縷析地講解后,才完全明白了。
7：讀《之乎者也》,我們知,強(qiáng)作古人(古文)之滑稽,不會(huì)贊成今人搞文言文編纂清史這種貽笑后人的荒唐事。
8：一讀起文言文,他就有如墮煙海的感覺(jué)。
9：1920年,他促成教育部改定小學(xué)的“國(guó)文科”為“國(guó)語(yǔ)科”,以白話文取代文言文,廢除小學(xué)“讀經(jīng)”。
10：很多教師和研究者都意識(shí)到文言文教學(xué)改革勢(shì)在必行，但如何“改”才能突破現(xiàn)狀，找到正確的出路，我們?nèi)栽谔剿髦小?/p>
11：1920年，北洋政府頒布第一個(gè)廢除文言文、采用國(guó)語(yǔ)的法令，從此，言文一致、國(guó)語(yǔ)統(tǒng)一。與此相對(duì)的是，“之乎者也”遠(yuǎn)離教科書(shū)、遠(yuǎn)離口頭語(yǔ)，取而代之的是“滴、咯、啥、哈、呀、耶”……
12：現(xiàn)在某些新詩(shī)人似乎對(duì)語(yǔ)言就沒(méi)有敏感,只能從外國(guó)詩(shī)、從文言文里去剽竊,并且畫(huà)虎不成,自然很少有值得一看的了。
13：現(xiàn)在新詩(shī)人似乎對(duì)語(yǔ)言就沒(méi)有敏感，只能從外國(guó)詩(shī)、從文言文里去剽竊，并且畫(huà)虎不成，自然很少有值得一看的了。
14：駢體作為一種語(yǔ)體，與散體并列，自晉代定體成式開(kāi)始，便在公文寫(xiě)作領(lǐng)域長(zhǎng)盛不衰，直至文言文的消亡而最終消失。
15：學(xué)習(xí)文言文,只是囫圇吞棗地死記硬背不是好辦法,只有逐字逐句地品味消化吸收,才能真正學(xué)好。
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