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1：判斷一種文體風(fēng)格是否優(yōu)秀，不能只看它在某些點(diǎn)上是否出彩，如某個(gè)用詞是否古雅而恰當(dāng)，某個(gè)句式是否復(fù)雜而精妙，還要看它是否具有整體上的和諧與美感。
2：全文酣暢如行云流水,遣詞清新,句式工美,結(jié)構(gòu)雄奇。
3：整篇文章通俗而不淺白,雋秀而不生澀,句法靈活多變、句式長(zhǎng)短不一,一氣呵成,鋪張揚(yáng)厲,蕩氣回腸。
4：試圖對(duì)五言詩(shī)中的單字動(dòng)詞的位置及該動(dòng)詞位置下詩(shī)句的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)作一解剖，以了解五言詩(shī)在動(dòng)詞位置安排上體現(xiàn)形式的匠心與美。
5：有文采,用詞貼切,句式靈活,善于運(yùn)用修辭手法,文句有表現(xiàn)力;(4)有創(chuàng)新,見解新穎,材料新鮮,構(gòu)思新巧,推理想象有獨(dú)到之處,有個(gè)性色彩。
6：其詩(shī)歌藝術(shù)上富有激情，采用了寓言和象征手法，七言詩(shī)句式靈活多變，詩(shī)味濃烈。
7：引導(dǎo)孩子用“一邊…一邊…”的句式。
8：新刊“百城賦”中的絕大多數(shù)作品也都力求句式整煉、俳偶,其中《北京賦》、《洛陽(yáng)賦》等作品辭藻繡錯(cuò)綺交、音韻抑揚(yáng)頓挫,有金聲玉潤(rùn)之美。
9：這些成分集中分布在議論性和抒情性的文體中，在敘事性文體中，句式則以純正散體為多。
10：依托這些句式的巧妙運(yùn)用其言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言藝術(shù)得以表現(xiàn)。
11：根據(jù)文意再舉兩個(gè)例子，句式與例句相同。
12：依據(jù)給出的文字，在橫線上各仿寫一句話，句式要相同，語(yǔ)意要切合語(yǔ)境。
13：“青年俠客陸加貝在行走江湖之前,只是苗疆五毒教負(fù)責(zé)配制解藥的小工……”這看似武俠小說的句式,卻出現(xiàn)在一份高中數(shù)學(xué)試卷上。
14：通俗歌曲歌詞的修辭藝術(shù)表現(xiàn)在語(yǔ)音、詞語(yǔ)、句式三個(gè)方面。
15：(3)有文采,用詞貼切,句式靈活,善于運(yùn)用修辭手法,文句有表現(xiàn)力;(4)有創(chuàng)新,見解新穎,材料新鮮,構(gòu)思新巧,推理想象有獨(dú)到之處,有個(gè)性色彩。
16：這種句式，完全符合省略句的條件，并非語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中的“零形式”。
17：金色陽(yáng)光下，小馬恩島（CalfofMan）以某種微妙的傾斜角度出現(xiàn)在海中，它的形狀、面積與地貌讓我想起某個(gè)女明星在談及緋聞男友時(shí)使用的句式：她滿足了我關(guān)于完美島嶼的所有想象。她遺世獨(dú)立又似乎觸手可及，像一座隔著狹窄水道的舞臺(tái)，又像一個(gè)內(nèi)藏微縮景觀的水晶球。
18：在下面畫線處填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后內(nèi)容一致、句式對(duì)應(yīng)、修辭相同的語(yǔ)段。
19：請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫兩句話，要求所填句子與前后句內(nèi)容、句式一致。
20：模仿給出的句子，以“我喜歡”開頭，再造兩個(gè)句子，使整個(gè)句式形成排比。
21：讀文章還要從用詞、句式、修辭等方面去體會(huì)語(yǔ)言,才能心滿意足,嘗到讀書之樂。
22：一百零七、筆者認(rèn)為，翻譯時(shí)不恰當(dāng)?shù)靥子迷牡娜朔Q代詞容易造成譯文的冗贅、不暢，詞語(yǔ)搭配、句式銜接、連貫的不當(dāng)，不利傳達(dá)原文的風(fēng)格、語(yǔ)氣。
23：依照劃線句子的句式，寫一個(gè)意義連貫、句式相同的句子。
24：把下面這段話補(bǔ)寫完整，要求語(yǔ)意連貫，句式一致。
25：按語(yǔ)言連貫、句式相近的要求，完成下列填空。
26：歌詞創(chuàng)作中的隱喻有兩種類型,修辭句式隱喻和文學(xué)整體隱喻.
27：一句肯定的句式加在橘子洲頭的詩(shī)句里,加在岳麓書院的敬仰里,加在一條條橫平豎直四通八達(dá)街道的平仄里,形成了長(zhǎng)沙無(wú)法緊密聯(lián)結(jié)不能割斷的生存秘穴。
28：該本采用節(jié)譯法,措詞簡(jiǎn)練,句式短小,加入回目,顯出譯者深厚的國(guó)學(xué)功底。
29：興的感應(yīng)性特征還體現(xiàn)在釋興時(shí)所采用的對(duì)稱呼應(yīng)的句式與語(yǔ)辭上。
30：請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫前后連貫合理、修辭方法和句式相同的語(yǔ)句。
31：透過配對(duì)游戲、射籃游戲和你看見甚麼？等等有趣的互動(dòng)游戲，幼兒可重溫字母、生字和句式，進(jìn)一步鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)。
32：至于下聯(lián),雖然也有不少邊旁工整的句式,但寓意和內(nèi)涵上總有缺憾。
33：根據(jù)下列畫線句子的句式、修辭和境界仿造句子，使上下文構(gòu)成前后連貫合理的排比句。
34：根據(jù)下面這段話的意思與句式，補(bǔ)寫一個(gè)句子，然后得出結(jié)論。
35：在藝術(shù)形式上，易卜生詩(shī)歌也體現(xiàn)出民間歌謠的特征：歌唱的因素、回環(huán)的句式、節(jié)與節(jié)的反復(fù)、民間的機(jī)智和風(fēng)趣幽默。
36：為畫線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)木渥?，在?nèi)容要與上下文銜接，句式上要分別與其前面畫橫線的句子相一致。
37：羅斯福在這篇憤怒的演講詞中語(yǔ)調(diào)強(qiáng)烈，措辭尖銳，大量的排比句式以如虹的氣勢(shì)似排山倒海而來(lái)，振奮人心，令聽者熱血沸騰，心情激蕩。
38：一組排比句中每個(gè)句子的句式相同。如:天上的云像草原上的羊群，像飛奔的駿馬，像摔跤的大力士，不斷的變化著。
39：仿照下面一句話的句式和修辭，以“思考”開頭，接著寫一個(gè)句子。
40：仿照下面一句話的句式，接著寫一句話，使之與前面的內(nèi)容、句式相對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。
41：仿照下面一句話的句式，仍以“人生”開頭，接著寫一句話。
42：仿照下面一句話的句式和修辭，以“時(shí)間”開頭，接著寫一個(gè)句子。
43：仿照下列句式，續(xù)寫兩個(gè)句子，使之與前文組成意義相關(guān)的句子。
44：仿照開頭兩句句式，通過聯(lián)想，在后面兩句橫線上填上相應(yīng)的詞語(yǔ)。
45：仿照下面的句式，以“只有”開頭，寫一結(jié)構(gòu)與之相似的復(fù)句。
46：筆者認(rèn)為，翻譯時(shí)不恰當(dāng)?shù)靥子迷牡娜朔Q代詞容易造成譯文的冗贅、不暢，詞語(yǔ)搭配、句式銜接、連貫的不當(dāng)，不利傳達(dá)原文的風(fēng)格、語(yǔ)氣。
47：但是，部分參考譯文存在原文理解不透、句式過于歐化以及粗心大意帶來(lái)的問題。
48：他的語(yǔ)言是平實(shí)的,沒有很多的解釋、形容,但那句式還是他的一貫風(fēng)格,復(fù)式的修飾讓語(yǔ)速受到人為的緩延,死亡以從容不迫的步調(diào),追逐著“他”的一生。
49：而此種句式的語(yǔ)境也由起初的無(wú)奈、憤懣、挖苦、嘲笑升級(jí)為焦慮、質(zhì)疑、批評(píng)、諷諫,越來(lái)越多地切中時(shí)弊、擊中社會(huì)軟肋。
50：賦有散文化的趨勢(shì),不講駢偶、音律,句式參差,壓韻也比較自由形成散文式的清新流暢的氣勢(shì),叫做“文賦”。
51：仿照下面句式，續(xù)寫兩個(gè)句式相同的比喻句。
52：我們知道，世界有一種富人"窮得只剩下錢"，套用這個(gè)句式，世界上有一種強(qiáng)權(quán)，"虛弱得只剩下暴力"。
53：以“愛心”為陳述對(duì)象，仿造下面的句式，續(xù)寫兩個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌怪畼?gòu)成一組排比句。
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