ai :溾 捱 啀 溰 噯 愛(ài) 馤 皧 皚 
壒 噯 瞹 璦 嬡 欸 嬡 藹 躷 
皚 塧 鎄 癌 薆 鑀 嘊 昹 藹 
鴱 愛(ài) 懓 砹 曖 曖 僾 硋 礙 
譪 璦 哎 矮 靄 伌 靄 挨 哀 
凒 锿 毐 隘 唉 埃 娾 阨 阸 
呝 堨 絠 隑 閡 餲 濭 嵦 懝 
騃 硙 磑 焥 娭 嗌 乂 靉 艾 
譺 醷 叆 礙 賹 敳 敱 

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石 :
矵 礬 砓 砋 石 磯 碭 矸 矼 
矻 碼 矽 矺 矷 砃 砎 礦 砐 
矹 砅 砇 砕 砭 硨 砘 砜 砆 
砉 砄 砽 砡 砍 砒 砌 砑 砂 
礪 礫 研 砏 砈 砊 硤 硜 硶 
硯 磚 砹 砵 礎(chǔ) 硩 硲 硢 砥 
砝 砩 砢 硁 砬 砳 砱 砞 礱 
砮 砰 砯 破 砷 砼 砤 砲 砨 
砣 砸 砟 硭 硇 磽 砧 砫 砠 
砪 硐 硅 硔 硌 硚 碩 硒 硤 
硎 砦 硃 硏 硋 硛 硟 碀 硆 
硄 

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視覺(jué)障礙學(xué)生的教學(xué) 語(yǔ)言障礙兒童的身心特質(zhì) 肢體障礙兒童的身心特質(zhì) 語(yǔ)言障礙兒童 視覺(jué)障礙兒童身心特質(zhì) 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 性別認(rèn)同障礙 聽(tīng)覺(jué)障礙兒童 學(xué)習(xí)障礙兒童的教育安置和教學(xué)方法 嚴(yán)重情緒障礙兒童的輔導(dǎo)原則 學(xué)習(xí)障礙兒童的類型 肢體障礙兒童的教育安置 聽(tīng)力障礙兒童的特殊訓(xùn)練課程 多重障礙兒童身心特質(zhì) 智能障礙兒童輔導(dǎo)原則 聽(tīng)覺(jué)障礙兒童教育策略 嚴(yán)重情緒障礙兒童的輔導(dǎo)方法 音韻障礙 多重障礙兒童輔導(dǎo)原則 聽(tīng)知覺(jué)處理障礙 視覺(jué)障礙兒童的評(píng)量 無(wú)障礙的校園設(shè)計(jì) 視覺(jué)障礙兒童 肢體障礙兒童 多重障礙兒童發(fā)展性評(píng)量 多重障礙兒童 書(shū)寫(xiě)障礙 不相妨礙 無(wú)障礙環(huán)境 有礙觀瞻 語(yǔ)言障礙 意識(shí)障礙 關(guān)礙 方礙 不礙事 礙口 窒礙難行 障礙物 大礙 掛礙 妨礙 窒礙 阻礙 礙眼 躓礙 障礙賽跑 滯礙 障礙 無(wú)礙 違礙 

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