痛痛的 大清天白日 大碑落 大字本 大唐之歌 乖乖兒的 保家的 大管是 保生大帝 大腿舞 一言中的 開山大師 穿袍兒的 融合教育的重要理念 社會學(xué)的三大傳統(tǒng) 紀(jì)大偉 知覺的課程 運(yùn)作的課程 理想的課程 森山大道 視覺障礙學(xué)生的教學(xué) 海洋環(huán)境保育的價值觀 冰的地理作用 語言障礙兒童的身心特質(zhì) 肢體障礙兒童的身心特質(zhì) 大葉大學(xué) 大單元設(shè)計教學(xué)法 國立陽明大學(xué) 中庸的道德哲學(xué) 操作制約取向的輔導(dǎo)策略 海洋教育的教學(xué)取向 海洋教育的重要性 科學(xué)的課程理論 教育的規(guī)準(zhǔn) 周大觀 國立大湖農(nóng)工 學(xué)習(xí)風(fēng)格的理論 學(xué)習(xí)環(huán)境的營造 國立暨南國際大學(xué) 健康的心理 桑代克的效果律 國立臺灣海洋大學(xué) 世新大學(xué) 華梵大學(xué) 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 內(nèi)隱的人格理論 朝陽科技大學(xué) 火箭的原理 結(jié)構(gòu)主義的教育思潮 班級經(jīng)營的內(nèi)涵 以目標(biāo)計劃為根基的學(xué)習(xí) 杜納的競爭性流動 學(xué)習(xí)的條件 社會科教學(xué)的建構(gòu)教學(xué)模式 大眾爺 目的游離評價模式 英國教師素質(zhì)管理制度的發(fā)展與現(xiàn)況 國立臺灣大學(xué) 亞里士多德的教育計劃 吳大廷 學(xué)習(xí)障礙兒童的教育安置和教學(xué)方法 十大基本能力 提升教師的海洋意識 國立清華大學(xué) 國立中山大學(xué) 虛假的優(yōu)越感（_false_sense_of_superiority_） 量的意義 跳繩的跳法 大同大學(xué) 班級經(jīng)營的重要性 組織的架構(gòu) 教師面對海洋教育時的角色認(rèn)知 銘傳大學(xué) 國立中正大學(xué) 兒童畫常見的問題 中華大學(xué) 智力的起源 發(fā)展式的五段教學(xué)法 韋伯的理性化 數(shù)的保留概念 大冠鷲 社會科常用的教學(xué)活動 適應(yīng)行為的評量 桑代克的準(zhǔn)備律 展開性目的 有條件的契約 淡江大學(xué) 系統(tǒng)的意義 教師發(fā)展本位的課程推廣 大星蕨 星星的命名 哈伯馬的批判哲學(xué) 嚴(yán)重情緒障礙兒童的輔導(dǎo)原則 學(xué)習(xí)障礙兒童的類型 肢體障礙兒童的教育安置 聽力障礙兒童的特殊訓(xùn)練課程 樹德科技大學(xué) 龍華科技大學(xué) 模型的使用 資訊科技與人文素養(yǎng)的統(tǒng)整
1：Agrippina Vaganova《Basic Principles of Classical Ballet》1969.
2：術(shù)語。大；深；遠(yuǎn)。用來形容動作的質(zhì)地和大小。例如：大蹲〈grand-plié〉；大鞭轉(zhuǎn)〈grand fouetté〉。
