卡式錄音帶 硝化作用 鑼群文化 麒麟文化 公子小白 公比 廟公 雷公根 物理風(fēng)化 自動(dòng)化控制 轉(zhuǎn)化法 限制式寫(xiě)作 錢(qián)公輔 激發(fā)式動(dòng)態(tài)呈現(xiàn) 初級(jí)與次級(jí)文化系統(tǒng) 國(guó)立彰化高商 開(kāi)放式課程 聯(lián)結(jié)論者模式 草根模式 具體化技術(shù) 面對(duì)-約定模式 統(tǒng)整教育模式 探究式教學(xué)法 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) 班級(jí)經(jīng)營(yíng)招式 直線模式 國(guó)立彰化啟智學(xué)校 目標(biāo)中心模式 人格社會(huì)化 教學(xué)一般模式 解釋結(jié)構(gòu)模式 參與式?jīng)Q定 區(qū)別化教學(xué) 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法 拜占庭文化 社會(huì)科教學(xué)的建構(gòu)教學(xué)模式 目的游離評(píng)價(jià)模式 英國(guó)公學(xué) 麥當(dāng)勞化 網(wǎng)路探究式教學(xué)法 催化性之技巧 班級(jí)經(jīng)營(yíng)模式 蘭德變革動(dòng)因模式 學(xué)生次級(jí)文化 發(fā)展式的五段教學(xué)法 組織文化模式 十三行文化 分散式建構(gòu)論 創(chuàng)造性解題模式 韋伯的理性化 自然系統(tǒng)模式 前導(dǎo)組織體教學(xué)模式 多元文化社會(huì)教學(xué) 圓山文化 現(xiàn)實(shí)治療模式 維度形成模式 創(chuàng)造力三面模式理論 乾化作用 果斷訓(xùn)練模式 卑南文化 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí) 閉鎖式問(wèn)題 模式開(kāi)發(fā) 獨(dú)斷訓(xùn)練模式 日據(jù)時(shí)期公學(xué)校 非形式幾何 同化與調(diào)適 綠化與環(huán)境 大坌坑文化 教師效能訓(xùn)練模式 米公制之制定 自我區(qū)隔化_（differentiation_of_the_self） 開(kāi)放式問(wèn)題 開(kāi)放式問(wèn)句技巧（open_question） 溝通式教學(xué) 文化哲學(xué)本位的課程規(guī)劃 行為改變模式 米食文化 助人三階段模式 生態(tài)模式 促進(jìn)類(lèi)化的技巧 有效動(dòng)力經(jīng)營(yíng)模式 兒童美術(shù)自由創(chuàng)作的方式 長(zhǎng)濱文化 文化不利 問(wèn)題行為界定模式 發(fā)展式教學(xué) 資源教室形式 政治模式 美式 液化天然氣 氮氧化物 虛擬化 公務(wù)人員 公司債 簡(jiǎn)式 變奏曲式 打背公 公斷人 公吏
1：文藝創(chuàng)作時(shí)在表現(xiàn)人物、架構(gòu)、情節(jié)等方面套用固定格式。如：「這部小說(shuō)陳腔濫調(diào)情節(jié)公式化人物刻板對(duì)白乏味。」不根據(jù)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、具體情況而以某種固定方式刻板地處理問(wèn)題。如：「這次事件不應(yīng)套用已往公式化的處理方式應(yīng)另立專(zhuān)案來(lái)解決。」
