歐洲復(fù)興計畫 臺灣光復(fù)節(jié) 復(fù)然灰 復(fù)見天日 語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域 合作學(xué)習(xí)教學(xué)法 協(xié)力學(xué)習(xí) 共同學(xué)習(xí)法 遠(yuǎn)距合作學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)型態(tài) 桑代克學(xué)習(xí)三定律 精熟學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)和生存 學(xué)習(xí)風(fēng)格的理論 學(xué)習(xí)環(huán)境的營造 學(xué)習(xí)條件論 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí) 自我引導(dǎo)學(xué)習(xí) 復(fù)冰現(xiàn)象 意義學(xué)習(xí)論 練習(xí)教學(xué)法 以目標(biāo)計劃為根基的學(xué)習(xí) 互動與互創(chuàng)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)的條件 練習(xí)律 三元學(xué)習(xí)論 學(xué)習(xí)障礙兒童的教育安置和教學(xué)方法 社會學(xué)習(xí)論 學(xué)習(xí)型組織 自由學(xué)習(xí) 行為學(xué)派學(xué)習(xí)理論 模擬學(xué)習(xí) 直接學(xué)習(xí) 掌握學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)障礙兒童的類型 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí) 習(xí)得的無助性 學(xué)習(xí)實驗 累積學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)論 數(shù)學(xué)分組學(xué)習(xí) 終身學(xué)習(xí) 藝術(shù)與人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域 自然與生活科技學(xué)習(xí)領(lǐng)域 檔案學(xué)習(xí) 網(wǎng)路合作學(xué)習(xí) 學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán) 生涯決定的社會學(xué)習(xí)論 成對學(xué)習(xí) 評估中學(xué)習(xí) 聯(lián)合演習(xí) 博習(xí)親師 體驗學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)型家庭 死人復(fù)活 復(fù)子明辟 積習(xí)成常 踣不復(fù)振 情境學(xué)習(xí) 不習(xí) 學(xué)習(xí)理論 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)遷移 光復(fù)節(jié) 復(fù)新 恢復(fù)力 復(fù)健 回復(fù)突變 習(xí)慣化 實習(xí)醫(yī)生 學(xué)習(xí)策略 學(xué)習(xí)曲線 習(xí)非 習(xí)藝所 反向恢復(fù) 復(fù)活節(jié) 觀復(fù) 習(xí)慣性 狃習(xí) 練習(xí)曲 來復(fù)日 康復(fù)醫(yī)學(xué) 舊習(xí) 計算機學(xué)習(xí) 積習(xí) 過度學(xué)習(xí) 攻習(xí) 貫習(xí) 復(fù)土 復(fù)思 復(fù)業(yè) 復(fù)音 復(fù)回 復(fù)任 復(fù)學(xué) 復(fù)三 復(fù)魄 復(fù)政 復(fù)卒
1：溫習(xí)已學(xué)習(xí)的課程。如：「能培養(yǎng)復(fù)習(xí)溫故的習(xí)慣可使我們有更深的體會和了解。」也作「復(fù)習(xí)」。
