角色扮演是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：角色扮演源于心理劇通常用在團(tuán)體輔導(dǎo)方面部分學(xué)者認(rèn)為這種方法也可以用在教育情境中而成為有效的教學(xué)方法之一。角色的概念是角色扮演教學(xué)模式的基礎(chǔ)在教學(xué)前教師宜先教學(xué)生如何使用這個概念、認(rèn)識不同的角色并用角色的概念來思考本身及別人的行為。
角色扮演是透過對問題的描述、演示與討論來處理問題。在教學(xué)情境中部分學(xué)生擔(dān)任角色扮演者其他學(xué)生則擔(dān)任旁觀者。角色扮演者將自己置于別人的立場試著和其他角色扮演者產(chǎn)生互動在互動的過程中產(chǎn)生同理心、同情心、憤怒、感情等等情緒這些情緒的內(nèi)容、角色扮演者所說的話及行動都是后來分析的內(nèi)容。當(dāng)角色扮演結(jié)束時所有的學(xué)生參與討論并作分析以了解為什么劇中人會作如此決定在劇中反抗的來源是什么以及是否有其他的方式來解決問題。
角色扮演教學(xué)模式的精髓是參與者與觀察者投入一個真實的問題情境并期望由其中找出解決途徑及對問題的新的理解經(jīng)由角色扮演可以達(dá)到下列預(yù)期的目標(biāo)：(1)探索學(xué)生本身及別人的感情；
(2)使學(xué)生對于本身的態(tài)度、價值、和知覺得到領(lǐng)悟；
(3)發(fā)展學(xué)生的問題解決技巧及適當(dāng)?shù)膽B(tài)度；
(4)用不同的方式來研討學(xué)科。這些目標(biāo)也是教師在使用這個模式時可強(qiáng)調(diào)的重點。
在運(yùn)用這個模式時教師若只是告訴學(xué)生要角色扮演學(xué)生可能無從著手。因此學(xué)者們建議教師采用下列的步驟：(1)從暖身活動中找出欲探討的問題；
(2)角色的選擇與分配、情境的布置；
(3)在安全、可信賴的情境中讓學(xué)生盡情演出；
(4)針對演出內(nèi)容進(jìn)行討論與評量；
(5)藉著再演出讓學(xué)生對問題有更深入的認(rèn)識；
(6)依據(jù)討論與演出結(jié)果對于問題提出可能的解決途徑。
角色扮演教學(xué)模式主要運(yùn)用在情意領(lǐng)域的教學(xué)教師若是運(yùn)用控制與管理的方式教學(xué)學(xué)生仍會抑制其感情而無法達(dá)到預(yù)期的效果。因此在這個模式中教師與學(xué)生宜建立平等、互信的關(guān)系而在過程中教師宜遵守下列的原則：(1)接受學(xué)生的感情、反應(yīng)與建議并不作評斷；
(2)幫助學(xué)生探索問題的不同層面認(rèn)識不同的觀點；
(3)藉著回溯、綜合歸納學(xué)生的反應(yīng)使學(xué)生了解本身的觀點與感情；
(4)強(qiáng)調(diào)同一角色有不同的扮演方式會產(chǎn)生不同的結(jié)果；
(5)強(qiáng)調(diào)同一問題有不同的解決方式?jīng)]有一個方式是絕對正確的。
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