環(huán)境問(wèn)題是什么意思詞義解釋來(lái)源：辭書
1：有限的系統(tǒng)不可能支持無(wú)限的成長(zhǎng)。我們所生長(zhǎng)的地球只能提供我們有限的資源成長(zhǎng)再成長(zhǎng)是錯(cuò)誤的觀念。地球村里的每一生態(tài)系、物種和生物體之間都有一個(gè)實(shí)質(zhì)的、動(dòng)態(tài)的、系統(tǒng)的、環(huán)環(huán)相扣的、相互依存的關(guān)系。而現(xiàn)在我們所面臨的環(huán)境生態(tài)問(wèn)題例如人口問(wèn)題、工業(yè)化問(wèn)題、糧食問(wèn)題和資源消耗問(wèn)題都有一個(gè)誤導(dǎo)或騙人的性格：從人的角度來(lái)看起初這些問(wèn)題看起來(lái)似乎不嚴(yán)重至少都在可以接受、容忍的范圍內(nèi)但是如果不及時(shí)好好處理結(jié)果會(huì)是突然的、無(wú)法控制的、無(wú)法逆轉(zhuǎn)的、全面的、災(zāi)難性的、系統(tǒng)性的崩潰所以環(huán)境生態(tài)的問(wèn)題愈早處理愈能夠解決因而扭轉(zhuǎn)災(zāi)難性的、系統(tǒng)性的崩潰趨勢(shì)。面對(duì)環(huán)境問(wèn)題要點(diǎn)不在于成長(zhǎng)而是要建立一個(gè)可持續(xù)的、值得活下去的生活秩序。
在說(shuō)明環(huán)境生態(tài)問(wèn)題所具有的基本特質(zhì)之前我們要先認(rèn)識(shí)兩個(gè)觀念：
第一線性成長(zhǎng)：在特定的時(shí)間內(nèi)依時(shí)間的順序依次增加固定的量所增加的量不會(huì)受已有總量的影響。假定一開始有一百元以后每天存一百元錢數(shù)的總量每天固定增加一百元所增加的錢數(shù)不會(huì)因?yàn)橐延绣X數(shù)總量的大小而改變。在這個(gè)例子中錢數(shù)總量的變化次序如下：100200300400500600700等等。
第二幾何成長(zhǎng)：在特定的時(shí)間內(nèi)依時(shí)間的順序依次增加特定的量新增的量按已有總量的特定比例而成長(zhǎng)。假定一開始有一百元新增的錢數(shù)按已有錢數(shù)總量的二分之一而成長(zhǎng)。在這個(gè)例子里錢數(shù)總量的變化（刪除小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)目）依序如下：1001502253375057571135等等。對(duì)比于線性成長(zhǎng)幾何成長(zhǎng)在后階段的量增系列里是快速且巨量的成長(zhǎng)。（藉以下這則童話摘要突顯出隱藏在幾何成長(zhǎng)里后階段快速且巨大的量增結(jié)果。一位臣民在地上劃六十四個(gè)大格子請(qǐng)求國(guó)王給這樣的獎(jiǎng)賞：在第一個(gè)格子里放兩垃米第二個(gè)格子里放四粒米依此倍數(shù)增加放完六十四格就好了。國(guó)王一聽就一口答應(yīng)。乍看之下這位臣民所請(qǐng)求的并不多。然而還沒放完一半數(shù)量的格子國(guó)王的米倉(cāng)里就已經(jīng)沒有米了。）
我們?cè)谌粘Ｉ钪兴⒁獾降牧吭鰡?wèn)題大都是線性成長(zhǎng)的問(wèn)題我們習(xí)慣用線性思考這種方式去考慮量增的問(wèn)題。但是主要的環(huán)境生態(tài)問(wèn)題例如人口問(wèn)題、空氣、水源污染并不是線性成長(zhǎng)而是幾何成長(zhǎng)。人習(xí)慣從線性成長(zhǎng)的角度來(lái)構(gòu)思量的成長(zhǎng)而忽略了環(huán)境生態(tài)問(wèn)題是幾何成長(zhǎng)的嚴(yán)重后果。這不是環(huán)境欺騙人類而是人類的思考習(xí)慣忽視了問(wèn)題的嚴(yán)重性。此外如果輕忽了人其實(shí)也處在環(huán)境生態(tài)中環(huán)環(huán)相扣、相互依存的關(guān)系網(wǎng)里會(huì)使人忽略環(huán)境生態(tài)問(wèn)題是幾何成長(zhǎng)所帶來(lái)的系統(tǒng)性連鎖反應(yīng)而遭受連鎖反應(yīng)下系統(tǒng)反撲的后果。
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