次數(shù)線圖 四分位數(shù) 模糊集合理論 答數(shù) 聯(lián)結(jié)論者模式 草根模式 集合數(shù)教學(xué) 面對-約定模式 代數(shù)推理 性別基模理論 統(tǒng)整教育模式 等值分?jǐn)?shù) 直線模式 幼兒認(rèn)知基模 目標(biāo)中心模式 教學(xué)一般模式 解釋結(jié)構(gòu)模式 社會(huì)科教學(xué)的建構(gòu)教學(xué)模式 堂高數(shù)仞 目的游離評價(jià)模式 數(shù)值三角 小數(shù)教學(xué) 班級經(jīng)營模式 量尺分?jǐn)?shù) 蘭德變革動(dòng)因模式 組織文化模式 根數(shù) 創(chuàng)造性解題模式 自然系統(tǒng)模式 數(shù)的保留概念 前導(dǎo)組織體教學(xué)模式 模擬學(xué)習(xí) 現(xiàn)實(shí)治療模式 維度形成模式 創(chuàng)造力三面模式理論 數(shù)學(xué)之美 果斷訓(xùn)練模式 系統(tǒng)建模 模型的使用 模式開發(fā) 獨(dú)斷訓(xùn)練模式 數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù) 進(jìn)步主義數(shù)學(xué)教育 數(shù)學(xué)調(diào)適 單位分?jǐn)?shù)教學(xué) 分?jǐn)?shù)計(jì)算 數(shù)學(xué)分組學(xué)習(xí) 二位數(shù)教學(xué) 教師效能訓(xùn)練模式 多重切裁分?jǐn)?shù) 數(shù)學(xué)教學(xué)原則 行為改變模式 助人三階段模式 生態(tài)模式 有效動(dòng)力經(jīng)營模式 數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備 負(fù)整數(shù)概念 數(shù)學(xué)教育原則 問題行為界定模式 數(shù)學(xué)收訊歷程 政治模式 常模參照評量 行數(shù) 生產(chǎn)指數(shù) 消費(fèi)者物價(jià)指數(shù) 小數(shù)部分 完全數(shù) 量子數(shù) 大數(shù)法則 首鼠模棱 數(shù)學(xué)語言學(xué) 形式模型 絕對多數(shù) 質(zhì)量分?jǐn)?shù) 教育生產(chǎn)函數(shù) 醫(yī)學(xué)模式 多不勝數(shù) 不作數(shù) 負(fù)整數(shù) 主模 模造紙 模型材料 模型庫 模壓 模寫 模仿性 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) 數(shù)線 數(shù)學(xué)模擬 數(shù)數(shù)兒 數(shù)據(jù)通訊 數(shù)值積分 數(shù)值字 數(shù)不上 故障模擬 平衡常數(shù) 工模 基本模式 因數(shù)分解 加權(quán)指數(shù)
1：指產(chǎn)生余數(shù)的運(yùn)算子即除數(shù)。例如27以5為模的余數(shù)是2。
