常模參照評(píng)量是什么意思詞義解釋來(lái)源：教育Wiki編版
1：常模參照評(píng)量指評(píng)量之后根據(jù)受試者在團(tuán)體中所占的相對(duì)位置加以解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義是和別人比較而獲得的。例如某生的數(shù)學(xué)成績(jī)勝過(guò)百分之八十的同班同學(xué)（即百分等級(jí)為80）或某生的魏氏離差智商比平均數(shù)高二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差（即130）。受試個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義是和別人比較而獲得的。比較的團(tuán)體是該生所屬的班級(jí)、學(xué)校、地區(qū)、或全國(guó)這要看評(píng)量結(jié)果的用途而定。目前大多數(shù)之標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)、智力測(cè)驗(yàn)、性向測(cè)驗(yàn)均采常模參照評(píng)量方式加以編制和解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果。
常模參照評(píng)量的目的主要在區(qū)分學(xué)生彼此之間的成就水準(zhǔn)以作為行政決策之用。例如：分班編級(jí)、選擇人員及評(píng)定等級(jí)等。因此常模參照所用的測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)之分配范圍較廣。欲達(dá)到此目的須刪除太容易或太難的題目而選擇難度在.50左右的題目以提供較可靠的分?jǐn)?shù)等級(jí)。
此種評(píng)量大多用于安置和總結(jié)性測(cè)驗(yàn)其主要限制有三：(1)強(qiáng)調(diào)排名易造成反效果；
(2)無(wú)法指出學(xué)生真正成就亦不適合用來(lái)診斷學(xué)生之學(xué)習(xí)困難；
(3)常模參照評(píng)量之分?jǐn)?shù)會(huì)因參照?qǐng)F(tuán)體之不同而有所差異。
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