措置有方 倒拔蛇 殊方絕域 卡式錄音帶 次數(shù)線圖 四分位數(shù) 學校本位課程 答數(shù) 評量過程 限制式寫作 空白課程 知覺的課程 課程統(tǒng)整 饒平方言 瑞吉歐課程 激發(fā)式動態(tài)呈現(xiàn) 運作的課程 空無課程 理想的課程 課程綱要 讀寫課程 開放式課程 聯(lián)結論者模式 草根模式 集合數(shù)教學 課程本位評量 科學的課程理論 方向概念 面對-約定模式 代數(shù)推理 統(tǒng)整教育模式 等值分數(shù) 點字課程 命題方向 南方朔 融合課程 探究式教學法 班級經(jīng)營招式 直線模式 發(fā)展取向課程 地方病分布 功能取向課程 目標中心模式 全方位價值契約 教學一般模式 解釋結構模式 參與式?jīng)Q定 自我調(diào)整方案（self-modification） 發(fā)現(xiàn)式教學法 社會科教學的建構教學模式 特殊教育課程設計原則 堂高數(shù)仞 目的游離評價模式 數(shù)值三角 小數(shù)教學 網(wǎng)路探究式教學法 學習障礙兒童的教育安置和教學方法 系統(tǒng)編程 班級經(jīng)營模式 量尺分數(shù) 蘭德變革動因模式 學前特殊教育課程 發(fā)展式的五段教學法 組織文化模式 分散式建構論 俗民方法論 根數(shù) 創(chuàng)造性解題模式 自然系統(tǒng)模式 核心課程 數(shù)的保留概念 前導組織體教學模式 現(xiàn)實治療模式 分科課程 過程性知識 教師發(fā)展本位的課程推廣 東方主義 維度形成模式 創(chuàng)造力三面模式理論 數(shù)學之美 果斷訓練模式 全部課程 聽力障礙兒童的特殊訓練課程 發(fā)現(xiàn)式學習 嬰幼兒發(fā)展里程碑 學齡階段課程 閉鎖式問題 模式開發(fā) 課程理論 獨斷訓練模式 非形式幾何 數(shù)學教學技術 進步主義數(shù)學教育 行為課程教學法 數(shù)學調(diào)適 單位分數(shù)教學 分數(shù)計算 數(shù)學分組學習 嚴重情緒障礙兒童的輔導方法 二位數(shù)教學
1：(Reciprocalequation)數(shù)學名詞。方程f(x)=0當解之之時x變?yōu)榈箶?shù)后其值不變者曰倒數(shù)方程亦曰反商方程。此方程之各項依未知數(shù)之降冪列之則順計各項與逆計各項之系數(shù)皆相等或等量而異號。例如：是。其一般之形式為。
