疑行無名，疑事無功 動(dòng)物性脂肪 核能廢料 女性觀點(diǎn) 意思能力 費(fèi)半功倍 流和心性 殺性子 四性 透過美術(shù)教育開創(chuàng)潛能 生之謂性 認(rèn)知能力評(píng)量 生理性別與社會(huì)性別 天性與教育爭(zhēng)議 表達(dá)性藝術(shù)治療（expressive_art_therapies） 音樂性向測(cè)驗(yàn) 戶外行動(dòng)技能 真實(shí)性評(píng)量 海洋教育的重要性 伊能嘉矩 形成性評(píng)量（formative_evaluation） 能力分群 性別基模理論 自我效能感理論 環(huán)境不確定性 形成性評(píng)量 肉食性動(dòng)物 理性主義派典 性問題之輔導(dǎo) 性別刻板印象 功能性評(píng)量 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 性別認(rèn)同障礙 立即性技巧 功能取向課程 惰性知識(shí) 杜納的競(jìng)爭(zhēng)性流動(dòng) 催化性之技巧 學(xué)術(shù)性向測(cè)驗(yàn) 十大基本能力 兩性平權(quán)主義治療 班級(jí)經(jīng)營的重要性 新北市蘆洲區(qū)成功國民小學(xué) 女性主義取向 回應(yīng)性介入 邊緣性人格異常 理性─情緒─行為治療 創(chuàng)造性解題模式 韋伯的理性化 聽能訓(xùn)練 適性測(cè)驗(yàn) 文書性向測(cè)驗(yàn) 展開性目的 反省性思考 陳述性知識(shí) 過程性知識(shí) 區(qū)分性向測(cè)驗(yàn) 年齡性別金字塔 創(chuàng)造性團(tuán)體 計(jì)畫性活動(dòng) 結(jié)構(gòu)功能主義 安置性評(píng)量 擴(kuò)散性思考 習(xí)得的無助性 表現(xiàn)性目標(biāo) 智能障礙兒童輔導(dǎo)原則 權(quán)力、權(quán)威與正當(dāng)性 實(shí)作評(píng)量的功能 教師效能訓(xùn)練理論 國立成功大學(xué) 教育的社會(huì)功能 幼兒基礎(chǔ)體適能 班級(jí)經(jīng)營特性 教師效能訓(xùn)練模式 多元性向測(cè)驗(yàn)組合 幼兒潛能開發(fā) 跨性別 健康體適能 描述性研究與行動(dòng)研究 機(jī)械性向測(cè)驗(yàn) 功能評(píng)量 良性子宮肌瘤 行動(dòng)性之技巧 社會(huì)科批判性思考教學(xué)策略 高效能教學(xué) 總結(jié)性評(píng)量（summative_evaluation） 操作性評(píng)量 潛能性與實(shí)現(xiàn)性 兩性教育 女性主義治療 能力本位教學(xué)法 幼兒分類能力 營養(yǎng)教育的重要性 多重障礙兒童發(fā)展性評(píng)量 功能論 互補(bǔ)性 肺功能 平衡能力 費(fèi)功夫 有血性
1：描述硬體或軟體使用效果或功能及能力。例如稱電腦有處理大量文字的功能性則表示該電腦有能力處理大量文字的能力或處理之效果顯著。
