力辭不受 慣落 灌園食力 動(dòng)物性脂肪 女性觀點(diǎn) 意思能力 赤力力 流和心性 勢(shì)窮力孤 勞力密集 殺性子 打破慣例 四性 生之謂性 認(rèn)知能力評(píng)量 生理性別與社會(huì)性別 天性與教育爭(zhēng)議 表達(dá)性藝術(shù)治療（expressive_art_therapies） 音樂(lè)性向測(cè)驗(yàn) 協(xié)力學(xué)習(xí) 真實(shí)性評(píng)量 一仍舊慣 海洋教育的重要性 魏氏成人智力量表 形成性評(píng)量（formative_evaluation） 能力分群 性別基模理論 環(huán)境不確定性 形成性評(píng)量 肉食性動(dòng)物 理性主義派典 性問(wèn)題之輔導(dǎo) 挫折容忍力 性別刻板印象 功能性評(píng)量 團(tuán)體動(dòng)力 性別認(rèn)同障礙 立即性技巧 惰性知識(shí) 教育執(zhí)行力 杜納的競(jìng)爭(zhēng)性流動(dòng) 權(quán)力需求 催化性之技巧 學(xué)術(shù)性向測(cè)驗(yàn) 十大基本能力 兩性平權(quán)主義治療 班級(jí)經(jīng)營(yíng)的重要性 家庭韌力 女性主義取向 回應(yīng)性介入 邊緣性人格異常 智力的起源 理性─情緒─行為治療 創(chuàng)造性解題模式 韋伯的理性化 雙重勞動(dòng)力市場(chǎng) 適性測(cè)驗(yàn) 文書(shū)性向測(cè)驗(yàn) 展開(kāi)性目的 反省性思考 陳述性知識(shí) 智力多元論 過(guò)程性知識(shí) 區(qū)分性向測(cè)驗(yàn) 年齡性別金字塔 創(chuàng)造力三面模式理論 多元智力理論 注意力需求 創(chuàng)造性團(tuán)體 計(jì)畫(huà)性活動(dòng) 聽(tīng)力障礙兒童的特殊訓(xùn)練課程 人力教育需求計(jì)畫(huà)法 安置性評(píng)量 擴(kuò)散性思考 習(xí)得的無(wú)助性 表現(xiàn)性目標(biāo) 魏氏學(xué)前智力量表 權(quán)力、權(quán)威與正當(dāng)性 班級(jí)經(jīng)營(yíng)特性 多元性向測(cè)驗(yàn)組合 人力資本論 跨性別 考夫曼兒童智力測(cè)驗(yàn) 描述性研究與行動(dòng)研究 有效動(dòng)力經(jīng)營(yíng)模式 魏氏兒童智力量表 機(jī)械性向測(cè)驗(yàn) 良性子宮肌瘤 學(xué)力指標(biāo) 營(yíng)力作用 行動(dòng)性之技巧 社會(huì)科批判性思考教學(xué)策略 總結(jié)性評(píng)量（summative_evaluation） 操作性評(píng)量 潛能性與實(shí)現(xiàn)性 象徵暴力 兩性教育 女性主義治療 能力本位教學(xué)法 幼兒分類能力
1：物體因慣性（參見(jiàn)inertia說(shuō)明）作用自身帶有抵抗運(yùn)動(dòng)狀況改變之力謂之慣性力其大小為質(zhì)量m 與加速度a 之乘積其方向與加速度方向相反即慣性力 f＝－ma。慣性力可視為物體抗拒其自身運(yùn)動(dòng)狀況改變之能力。
