學(xué)生檔案是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：余民寧（2002）。教育測(cè)驗(yàn)與評(píng)量：成就測(cè)驗(yàn)與教學(xué)評(píng)量（第二版）。 2：檔案的發(fā)展其實(shí)是來自一些專業(yè)領(lǐng)域（如：建筑、廣告、藝術(shù)、攝影、和新聞等）的啟發(fā)。在這些專業(yè)領(lǐng)域里專業(yè)檔案（professional portfolio）的建立往往是為了因應(yīng)客戶或雇主的要求將個(gè)人的最佳代表性作品匯整組合成一份檔案。因此它的內(nèi)容或多或少反應(yīng)出客戶或雇主的興趣和需求同時(shí)該客戶或雇主也成為對(duì)該檔案作品的主要評(píng)量者。但是這種評(píng)量所強(qiáng)調(diào)的是總結(jié)性評(píng)量其目的是在評(píng)定哪一份檔案才是最佳作品以便作為挑選的依據(jù)和作為決策的參考。 反觀班級(jí)教室里教師不也是常常要求學(xué)生要繳交各種作品、作業(yè)、報(bào)告、或其他證明文件只不過每位教師未必都把每位學(xué)生的繳交資料整理建檔而已。因此如果將上述學(xué)生的繳交資料有系統(tǒng)地收集起來放入一個(gè)資料夾（folder）或檔案夾（file）里每人一份則該資料夾便可以充當(dāng)滿足許多重要目標(biāo)的工具該資料夾即是所謂的「學(xué)生檔案」（或譯成「學(xué)生卷宗」）（student portfolio）。 學(xué)生檔案一如專業(yè)檔案一樣也需要收集學(xué)生的作品樣本并且都是學(xué)生最佳的代表性作品因此它的內(nèi)容也或多或少反應(yīng)出教師期望學(xué)生達(dá)成教育目標(biāo)的程度；但是有一點(diǎn)不一樣的是學(xué)生檔案卻是教師和學(xué)生雙方共同發(fā)展和進(jìn)行評(píng)量的教師和學(xué)生必須為整個(gè)檔案內(nèi)容挑選的適當(dāng)性和客觀公正的評(píng)分作業(yè)負(fù)起最終的責(zé)任。 因此顧名思義所謂的「學(xué)生檔案」即是指有系統(tǒng)地收集學(xué)生在一個(gè)或數(shù)個(gè)領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)學(xué)習(xí)成就的一連串表現(xiàn)、作品、評(píng)量結(jié)果、和其他有關(guān)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄等資料它不僅是收集學(xué)生作品的資料夾而已更是有意義地收集學(xué)生學(xué)習(xí)成就與成長(zhǎng)發(fā)展的最佳代表作品以展現(xiàn)學(xué)生具有該項(xiàng)目標(biāo)能力和技能的證據(jù)以達(dá)成某種特殊教學(xué)目標(biāo)。 整個(gè)學(xué)生檔案從內(nèi)容的放入、標(biāo)準(zhǔn)的選擇、和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的決定都有學(xué)生的參與更重要的還需要包括學(xué)生自我反省的證據(jù)資料在內(nèi)。因此它在教室情境下的應(yīng)用已有逐漸受到學(xué)校教師們重視的趨勢(shì)。余民寧（2002）。教育測(cè)驗(yàn)與評(píng)量：成就測(cè)驗(yàn)與教學(xué)評(píng)量（第二版）。
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