在家教育是什么意思詞義解釋來源：辭書
1：Berends M. Springer M. G. Ballou D. & Walberg H.J. (Eds)(2009). Handbook of Research on School Choice. New York: Routledge
Stevens M. L. (2001). Kingdom of children: Cultural and controversy in the homeschooling movement. Woodstock: Princeton University Press 2：在家教育有兩類：一是指適齡的兒童因為身心障礙程度嚴重而無法到校進行上課需由教育單位派教師到家中輔導(dǎo)；另一類在家教育學(xué)童并無明顯的身心障礙情形卻仍希望在家進行教育理由包括希望加強家庭連結(jié)、考量宗教因素、因?qū)W生無法適應(yīng)學(xué)校生活、或家長對學(xué)校教育的實施方式或教育品質(zhì)并不認同等等轉(zhuǎn)而依一定的程序申請在家教育。 依我國目前的特殊教育法特殊教育之實施有四種方式其中在學(xué)前教育階段得在醫(yī)院、家庭、幼兒園、托兒所、社會福利機構(gòu)、特殊教育學(xué)校幼兒部或其他適當(dāng)場所辦理。在中小學(xué)與高中教育階段亦允許在一般學(xué)校、特殊教育學(xué)?；蚱渌m當(dāng)場所辦理。由于上述的規(guī)定「醫(yī)院、家庭和其他適當(dāng)場所」乃成為目前各縣市監(jiān)輔會決定在家教育方式的依據(jù)。在醫(yī)院實施的在家教育亦有采床邊教學(xué)服務(wù)的方式辦理亦即由醫(yī)院與鄰近的小學(xué)合作在醫(yī)院內(nèi)開設(shè)特殊班由該小學(xué)派合格教師到醫(yī)院授課而若學(xué)生主要在家修養(yǎng)則學(xué)校往往指派輔導(dǎo)員定期提供家長療癒的指導(dǎo)以及施以簡易的訓(xùn)練。在家教育的方式受到許多批評包括不符合融合教育的理念、有剝奪身心障礙兒童受教權(quán)之虞等。Dykes ＆ Venn等人便主張在家教育不應(yīng)該成為重度或極重度障礙兒童的教育模式且實施在家教育的時間應(yīng)該有所限制。不過在特教師資缺乏、特教設(shè)備不足、或特殊教育理念偏差等因素影響下在家教育也是教育當(dāng)局輔導(dǎo)與照顧身心障礙兒童的一種權(quán)宜方式。 第二類實施在家教育的是一般學(xué)童不參加學(xué)校教育而采在家自學(xué)。但以英國為例在家教育早在1944年的教育法案中即是被允許的1996年的教育法案延續(xù)此一精神允許學(xué)生在家自學(xué)也不必遵照國定課程的規(guī)范。在我國由于「國民教育法」與「強迫入學(xué)條例」的規(guī)范：六至十五歲之國民均應(yīng)受國民教育；已逾齡未受國民教育之國民應(yīng)受國民補習(xí)教育。且適齡國民之父母或監(jiān)護人有督促子女或受監(jiān)護人入學(xué)之義務(wù)。但強迫入學(xué)條例中亦規(guī)定：適齡國民若因殘障、疾病、發(fā)育不良、性格異常達到不能入學(xué)之程度經(jīng)公立醫(yī)療機構(gòu)證明者得核定暫緩入學(xué)惟健康恢復(fù)后仍應(yīng)入學(xué)。若經(jīng)判屬重度智能不足者得免強迫入學(xué)?？梢娢覈膰窠逃厥鈱W(xué)生之外是不允許在家教育的。 在家教育的理念雖有其愿景但亦有其局限。例如一個家庭所能提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗或經(jīng)驗試探畢竟有限可能限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度與深度；其次在家教育往往僅針對家長所重視的學(xué)習(xí)面向進行學(xué)習(xí)投入較多的時間盡管有可能有較高的成就但對于學(xué)校教育所強調(diào)的各領(lǐng)域均衡學(xué)習(xí)相對而言就較難顧及；最后在家教育由于完全由家長主導(dǎo)則家長的教育理念與作法對兒童的成長影響太大是否妥適？是否影響學(xué)生養(yǎng)成獨立生活能力？亦有爭議。Berends M. Springer M. G. Ballou D. & Walberg H.J. (Eds)(2009). Handbook of Research on School Choice. New York: Routledge
Stevens M. L. (2001). Kingdom of children: Cultural and controversy in the homeschooling movement. Woodstock: Princeton University Press
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