巴班斯基是什么意思詞義解釋來(lái)源：辭書(shū)
1：巴班斯基(1927~1987)是蘇聯(lián)教育科學(xué)院院士蘇維埃教育學(xué)的理論家著作超過(guò)三百多種提出「教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化」理論。
巴班斯基為農(nóng)村子弟。第二次大戰(zhàn)期間于國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)工作一九四四年返回并利用一年時(shí)間完成中學(xué)學(xué)業(yè)。一九四五年巴班斯基進(jìn)入羅斯托夫鐵路運(yùn)輸工程學(xué)院但因興趣不合隨即轉(zhuǎn)學(xué)至羅斯托夫教育學(xué)院的物理數(shù)學(xué)系。畢業(yè)后進(jìn)入副博士課程前于中學(xué)任教。一九五四年取得副博士學(xué)位。一九五六至一九七五年間在羅斯托夫?qū)W院任職一九七零年起更擔(dān)任該校教育學(xué)教育研究室主任。一九七一年成為蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士一九七三年獲得博士學(xué)位。一九七四年成為蘇聯(lián)教育科學(xué)院正式院士一九七九年擔(dān)任該院副院長(zhǎng)一職直到一九八七年去世。曾獲頒烏申斯基獎(jiǎng)?wù)隆?br /> 巴班斯基的理論乃承續(xù)馬卡連柯(A.S. Makarenko)著重在社會(huì)集體中發(fā)展個(gè)人潛力將個(gè)性與群性的發(fā)展加以安排調(diào)配。他認(rèn)為教學(xué)是一整體系統(tǒng)有其目的；在教學(xué)過(guò)程中采用各種方式使教學(xué)最優(yōu)化。為使其教學(xué)最優(yōu)化必須使用科學(xué)分析的方法有系統(tǒng)地作全面的考量；有科學(xué)依據(jù)選擇、實(shí)施在各種客觀條件限制下的最佳教學(xué)方案。達(dá)成教學(xué)最優(yōu)化的目的在于使每個(gè)學(xué)生在各方面的發(fā)展可達(dá)到其最近發(fā)展區(qū)內(nèi)實(shí)際可能的水準(zhǔn)。運(yùn)用的方法有：(1)在學(xué)生既有水準(zhǔn)上安排智、體等活動(dòng)有最大成果；
(2)減少教師與學(xué)生的時(shí)間達(dá)到既定的成果；
(3)減少學(xué)生與教師所花費(fèi)的精力；
(4)減少各項(xiàng)教學(xué)資源的消耗。以上各種方法并非各自孤立而是相互關(guān)聯(lián)的必須整體考慮達(dá)到最大的成果。
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