特殊因素 愛斯基摩 特殊教育師資 道卡斯族 米諾斯文明 狄更斯 波特萊爾 珍奧斯汀 語言障礙兒童的身心特質(zhì) 蒙特梭利教育 肢體障礙兒童的身心特質(zhì) 斯巴達(dá)教育 伊能嘉矩 喬斯坦賈德 視覺障礙兒童身心特質(zhì) 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 霍茲曼墨漬測(cè)驗(yàn) 佩特拉古城 羅斯巴赫戰(zhàn)役 托馬斯特蘭斯特羅默 裴斯塔洛奇 莫札特 伊格言 特殊教育課程設(shè)計(jì)原則 溝通特權(quán)（privileged_communication） 斯賓塞 黑斯廷斯之役 斐斯塔洛齊 學(xué)前特殊教育課程 文納特卡計(jì)畫 特定教育 卡爾古斯塔夫維爾納馮海登斯坦 聽力障礙兒童的特殊訓(xùn)練課程 英特爾國際科展 康米紐斯 亞斯伯格 多重障礙兒童身心特質(zhì) 奧古斯特斯特林堡 福麗特 班級(jí)經(jīng)營特性 維高斯基 維果斯基的社會(huì)歷史論 怛羅斯之役 包曼 陶倫斯創(chuàng)造思考測(cè)驗(yàn) 考夫曼兒童智力測(cè)驗(yàn) 完形治療：波爾斯 安斯沃思依附理論 特許學(xué)校 哈伯瑪斯的認(rèn)識(shí)論 艾賓豪斯 俄羅斯教師素質(zhì)管理制度之發(fā)展 教學(xué)特質(zhì) 席斯克理論 特殊幼兒安置 羅伊 亞當(dāng)斯 休斯 羅伊斯 羅斯 摩爾斯電碼 有求斯應(yīng) 螽斯之慶 斯陀含 密斯忒 赫爾巴特 蘇霍姆林斯基 甘特圖 瓦斯?fàn)t 巴斯卡 帕森斯 帕斯卡 林德曼 曼海姆 曼斯菲爾德 斯時(shí) 懷特 大特寫 斯威特 拉曼 托辣斯 托爾曼 布魯克斯 布洛斯 布希曼 巴比特 寶特瓶 奧斯特 奧斯卡金像獎(jiǎng) 史特勞斯 天然瓦斯 外交特權(quán) 塔斯社 土庫曼 名特優(yōu)新 勞斯萊斯 克里斯 愛斯 伊凡諾夫 哈特萊
1：（GeorgeEastman1854-1932）美人柯達(dá)攝影機(jī)之發(fā)明者。幼為侍仆因鑒于攝影術(shù)之簡(jiǎn)陋乃殫心竭慮發(fā)明乾片以代濕片后又發(fā)明柯達(dá)鏡箱及柯達(dá)輭片設(shè)制造廠于紐約羅徹斯特（Rechester）獲利甚豐以厭世自殺。
