核能廢料 意思能力 透過美術(shù)教育開創(chuàng)潛能 認知能力評量 戶外行動技能 伊能嘉矩 能力分群 負增強_negative_reinforcement 自我效能感理論 功能性評量 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 功能取向課程 十大基本能力 聽能訓練 結(jié)構(gòu)功能主義 智能障礙兒童輔導原則 實作評量的功能 教師效能訓練理論 教育的社會功能 幼兒基礎體適能 教師效能訓練模式 幼兒潛能開發(fā) 健康體適能 功能評量 高效能教學 負整數(shù)概念 潛能性與實現(xiàn)性 能力本位教學法 幼兒分類能力 功能論 熱負荷 絕才 負心人 剛而自矜 肺功能 平衡能力 節(jié)約能源 教學效能 取才 推賢遜能 女貌郎才 詠雪之才 聲能 憂能傷人 才守 撥亂之才 核子能 畎畝下才 登高能賦 矜貧恤獨 矜能負才 矜貧救厄 能文善武 能說善道 負固不悛 負才 負笈擔簦 高才博學 高才碩學 不堪負荷 能劇 庸碌無能 自由能 逋負 如虎負嵎 能言舌辯 社會功能 德育功能 懷才抱德 認知功能 負增強 矜智負能 才怪 未能枚舉 功能分化 功能圖 基本過程技能 高才 口才辨給 負整數(shù) 矜名嫉能 作育英才 基本動作技能 負手 科學能力 忠孝不能兩全 權(quán)能區(qū)分 換能器 才氣縱橫 才思敏捷 性無能 智能不足 總能 多功能廳 天才兒童 國際能源機構(gòu) 國際原子能機構(gòu) 雙手萬能 功能設計 功能測試
1：自認為才能很高?！稌x書．卷四二．唐彬傳》：「鄧艾忌克詭狹矜能負才順從者謂為見事直言者謂之觸迕?！?/p>
1：修訂本參考資料：自認為才能很高。晉書˙卷四十二˙唐彬傳：鄧艾忌克詭狹矜能負才順從者謂為見事直言者謂之觸迕。
