社會(huì)功能是什么意思詞義解釋來(lái)源：辭書(shū)
1：社會(huì)功能是教育社會(huì)學(xué)中頗為普遍的概念歷來(lái)針對(duì)教育的社會(huì)功能加以深入探討的文獻(xiàn)為數(shù)甚多但社會(huì)功能的意義究竟如何卻反而較少予以明確的界定與分析。雖然如同社會(huì)角色與社會(huì)地位一般社會(huì)功能的概念亦源自社會(huì)學(xué)但社會(huì)學(xué)中的社會(huì)功能概念幾乎與功能的概念完全相同而社會(huì)教育學(xué)中除沿用社會(huì)學(xué)中的意義外又有其特殊的用法必須予以辨別與澄清。
社會(huì)學(xué)中的功能概念具有許多不同的用法如將功能視為有用的活動(dòng)、適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)、維持體系均衡的活動(dòng)、或各種標(biāo)準(zhǔn)化的活動(dòng)但其主要意義均指該活動(dòng)或行動(dòng)模式對(duì)其所屬的較大社會(huì)體系的可能后果。換言之所謂功能或社會(huì)功能乃是指某一社會(huì)活動(dòng)或現(xiàn)象對(duì)社會(huì)所造成的可能影響。如家庭具有社會(huì)化的功能而宗教活動(dòng)或儀式則可以滿足崇拜的需求并凝聚成員的向心力等。
由于功能或社會(huì)功能系功能論的一項(xiàng)核心概念隨著功能論的盛行與廣受批評(píng)社會(huì)功能的意義與性質(zhì)亦不斷的澄清與確認(rèn)其中墨頓(R.K. Merton)的貢獻(xiàn)最為顯著。依墨頓等學(xué)者的見(jiàn)解社會(huì)功能的分析必須注意以下幾點(diǎn)。第一某種社會(huì)活動(dòng)或現(xiàn)象的影響究竟是指對(duì)整體社會(huì)或社會(huì)體系中的某一單位（或部分）如產(chǎn)業(yè)革命的結(jié)果是整體社會(huì)的繁榮或只是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第二社會(huì)功能既然是指某一社會(huì)活動(dòng)所導(dǎo)致的后果則此種后果可能為正面的也可能為負(fù)面的前者謂之正功能(function)后者稱(chēng)為負(fù)功能(dysfunction)。甚至就某一社會(huì)單位而言該活動(dòng)并無(wú)任何影響則謂之非功能(nonfunction)。第三社會(huì)功能所指的后果或影響可能是該活動(dòng)所預(yù)期的也可能非該活動(dòng)所預(yù)期的。前者謂之顯著功能(manifest function)亦即該后果與行動(dòng)者的主觀意圖相符；后者稱(chēng)為潛在功能(latent function)亦即該后果與行動(dòng)者的主觀意向不一致甚至非行動(dòng)者所能知悉。第四某一活動(dòng)所導(dǎo)致的后果可能不只一項(xiàng)而相同的后果也可能由不同的活動(dòng)所造成。因此分析某一活動(dòng)的社會(huì)功能時(shí)不僅應(yīng)注意其所有的可能后果亦應(yīng)注意其后果是否可由其他活動(dòng)或結(jié)構(gòu)所取代（即所謂功能對(duì)等項(xiàng)）。
上述社會(huì)功能的性質(zhì)已逐漸成為社會(huì)學(xué)者的共識(shí)但教育社會(huì)學(xué)者在討論教育的社會(huì)功能時(shí)卻常偏向顯著功能的分析且常以社會(huì)功能與個(gè)人功能相對(duì)再就社會(huì)功能中區(qū)分為廣義的用法（含政治、經(jīng)濟(jì)、文化與社會(huì)階層等功能）及狹義的用法（僅指對(duì)社會(huì)階層而言）。事實(shí)上個(gè)人亦為組成社會(huì)體系的一部分社會(huì)功能的探討自可包含在內(nèi)而構(gòu)成社會(huì)功能最廣泛的用法。此外有關(guān)潛在功能及功能對(duì)等項(xiàng)等問(wèn)題亦當(dāng)列入討論以獲得完整的認(rèn)識(shí)。
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