合刻 穠纖合度 核能廢料 意思能力 模糊集合理論 結(jié)晶玻璃 合成清潔劑 融合教育的重要理念 透過(guò)美術(shù)教育開(kāi)創(chuàng)潛能 認(rèn)知能力評(píng)量 合作學(xué)習(xí)教學(xué)法 戶(hù)外行動(dòng)技能 聯(lián)結(jié)論者模式 遠(yuǎn)距合作學(xué)習(xí) 集合數(shù)教學(xué) 政教分離與政教合一 伊能嘉矩 內(nèi)部評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià) 能力分群 聯(lián)結(jié)轉(zhuǎn)換 自我效能感理論 終結(jié)階段 融合課程 功能性評(píng)量 智能障礙兒童的身心特質(zhì) 結(jié)構(gòu)主義的教育思潮 功能取向課程 解釋結(jié)構(gòu)模式 科際整合 結(jié)構(gòu)緊張理論 嘉蘭百合 十大基本能力 聽(tīng)能訓(xùn)練 結(jié)構(gòu)行動(dòng)論 結(jié)構(gòu)理論 結(jié)構(gòu)功能主義 智能障礙兒童輔導(dǎo)原則 實(shí)作評(píng)量的功能 教師效能訓(xùn)練理論 教育的社會(huì)功能 幼兒基礎(chǔ)體適能 教師效能訓(xùn)練模式 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào) 多元性向測(cè)驗(yàn)組合 幼兒潛能開(kāi)發(fā) 健康體適能 功能評(píng)量 網(wǎng)路合作學(xué)習(xí) 高效能教學(xué) 感覺(jué)統(tǒng)合治療 職業(yè)興趣組合卡 總結(jié)性評(píng)量（summative_evaluation） 潛能性與實(shí)現(xiàn)性 合流教育 能力本位教學(xué)法 幼兒分類(lèi)能力 團(tuán)體結(jié)束階段 二結(jié) 結(jié)社自由 功能論 外合 技術(shù)合作 聯(lián)合演習(xí) 合成效度 合作教育 肺功能 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 平衡能力 合契若神 天緣巧合 結(jié)夏安居 節(jié)約能源 教學(xué)效能 合眾國(guó)際社 盟結(jié)良緣 結(jié)交延譽(yù) 不合格 眉尾相結(jié) 合造 推賢遜能 聲能 憂(yōu)能傷人 悲歡合散 核子能 水乳之合 理紛解結(jié) 登高能賦 矜能負(fù)才 硬質(zhì)合金 結(jié)黨連群 結(jié)喉 能文善武 能說(shuō)善道 能劇 合邏輯 庸碌無(wú)能 結(jié)了 自由能 結(jié)婚戒指 認(rèn)知結(jié)構(gòu)
1：(1)使一粒子移出其體系所需要的凈能量。有時(shí)亦稱(chēng)為分離能。 (2)使一體系分解為其所構(gòu)成的粒子所需要的凈能量。
