認(rèn)知心理學(xué)是什么意思詞義解釋來(lái)源：辭書(shū)
1：奈瑟(Ulric Neisser)對(duì)「認(rèn)知」(Cognition)所下的定義為：「認(rèn)知是指感覺(jué)輸入的轉(zhuǎn)換、縮減、精致化、貯存、恢復(fù)以及使用等所有的歷程。」因此認(rèn)知心理學(xué)在研究個(gè)人如何獲得生活里的各種訊息以及這些訊息如何被表徵、貯存、提取使用。凡是涉及與認(rèn)知有關(guān)的內(nèi)在心理活動(dòng)、從感覺(jué)到知覺(jué)從注意、記憶、圖樣的識(shí)別、知識(shí)的表徵、概念的形成、思維推理的運(yùn)作、語(yǔ)言的表達(dá)、問(wèn)題解決到閱讀理解構(gòu)思寫(xiě)作等都是認(rèn)知心理學(xué)重要的研究主題。
由方法論來(lái)看認(rèn)知心理學(xué)所研究的主題都是內(nèi)在的認(rèn)知活動(dòng)是一種內(nèi)隱的歷程相當(dāng)復(fù)雜而且不易研究。因此在認(rèn)知心理學(xué)的研究中需要更多的研究法來(lái)配合如有聲思考法就是要受試者把自己的認(rèn)知活動(dòng)鉅細(xì)靡遺的說(shuō)出來(lái)配合視聽(tīng)設(shè)備的輔助使研究者做原案分析藉此來(lái)了解個(gè)體的內(nèi)在認(rèn)知活動(dòng)。
當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的興起主要受二次世界大戰(zhàn)后各實(shí)務(wù)領(lǐng)域的殷切需求、電腦資訊工程發(fā)展、行為主義的理論缺失等等的沖擊。布羅本(Donald Broadbent)在應(yīng)用心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)人類(lèi)并非被動(dòng)的等待刺激相反的會(huì)主動(dòng)的搜尋。因此在一九六零年代學(xué)者又開(kāi)始對(duì)心智活動(dòng)產(chǎn)生興趣。奈瑟于一九六七年出版第一本［認(rèn)知心理學(xué)］(Cognitive Psychology)的專書(shū)并于一九七零年促使［認(rèn)知心理學(xué)刊］(Journal of Cognitive Psychology)發(fā)行［認(rèn)知科學(xué)］(Cognitive Science)也在一九七六年創(chuàng)刊。因此認(rèn)知心理學(xué)從正式興起到現(xiàn)在時(shí)間并不長(zhǎng)但認(rèn)知心理學(xué)的研究對(duì)社會(huì)科學(xué)卻帶來(lái)相當(dāng)大的影響與沖擊。
認(rèn)知心理學(xué)者普遍接受訊息處理模型因此訊息處理理論成為認(rèn)知心理學(xué)的主要理論。此理論認(rèn)為個(gè)體在訊息處理時(shí)主要分為幾個(gè)階段：訊息輸入、感覺(jué)貯存、選擇性注意、編碼、進(jìn)入短期記憶、在工作記憶中短暫的停留與運(yùn)作、進(jìn)入長(zhǎng)期記憶并做適當(dāng)反應(yīng)；如要提取使用時(shí)則須經(jīng)過(guò)記憶的搜尋與解碼過(guò)程。早期的認(rèn)知心理學(xué)似乎只重視認(rèn)知因素的探討惟最近的研究發(fā)現(xiàn)個(gè)體在處理學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)也受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、成功預(yù)期等因素的影響。在認(rèn)知心理學(xué)的研究上還須兼顧情意領(lǐng)域的因素。
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