實(shí)習(xí)教師是什么意思詞義解釋來(lái)源：辭書
1：師資培育歷程通常畫分為職前教育、實(shí)習(xí)及在職進(jìn)修三個(gè)階段。實(shí)習(xí)教師是指完成職前教育課程在試用期間(probationary period)或初任教師訓(xùn)練(initial training)或見習(xí)階段(practicum internship)的非合格教師。實(shí)習(xí)教師之所以為非合格教師乃是因?yàn)閷?shí)習(xí)教師僅能從事規(guī)定的教學(xué)見習(xí)或?qū)嵙?xí)但不能像已取得教師資格證書的合格教師一樣獨(dú)立從事實(shí)際的教學(xué)工作。
各國(guó)實(shí)習(xí)教師資格之取得因其師資培育制度而有不同。在德國(guó)和法國(guó)必須修完大學(xué)或師范學(xué)校課程后經(jīng)過國(guó)家考試及格才能參加實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)教師必須從事觀摩、見習(xí)、教材研究、協(xié)助教學(xué)、參加實(shí)習(xí)教育課程并在指導(dǎo)教師監(jiān)督下進(jìn)行部分教學(xué)等工作。美國(guó)各州情形不一致教師證書之取得方式有登記（審查）、專業(yè)認(rèn)可或考試方式。根據(jù)統(tǒng)計(jì)一九九零年至少有三十一州以上實(shí)施「初任教師」(initial teacher)的定向引導(dǎo)方案規(guī)定修畢師范教育學(xué)程之初任教師必須實(shí)習(xí)一年通過各州所規(guī)定的能力測(cè)驗(yàn)才能取得正式教師資格。英國(guó)則在修畢教育學(xué)士課程、學(xué)士后教育學(xué)程(P.G.C.E.)或契約教師方案課程(Article Teacher Scheme)之中任何一種課程后可以獲得實(shí)習(xí)教師資格。日本原無(wú)實(shí)習(xí)教師制度但在師資培育采多元、開放政策后造成師資水準(zhǔn)低落故在一九九一年也開始規(guī)劃「初任教師研修制度」并自一九九一年起全面實(shí)施。
我國(guó)實(shí)習(xí)教師： 1、旁聽指導(dǎo)教師的課并與指導(dǎo)教師討論。
2、在教師指導(dǎo)下備課、上課并聽取指導(dǎo)教師的講評(píng)。
3、獨(dú)立備課、上課每周最多 8 節(jié)課。
實(shí)習(xí)教師可以參加實(shí)習(xí)學(xué)校的教師會(huì)議和其他活動(dòng)。經(jīng)指導(dǎo)教師同意也可以做教學(xué)實(shí)驗(yàn)。結(jié)束時(shí)由學(xué)院評(píng)定成績(jī)并寫出鑒定。實(shí)習(xí)教師初入教師崗位在教育教學(xué)實(shí)踐的過程中會(huì)不斷地碰到新問題、新挑戰(zhàn)心態(tài)也會(huì)隨著所遇到的問題或困難而發(fā)生波動(dòng)。此時(shí)要不斷地有外力介入指導(dǎo)他們、幫助他們順利完成實(shí)習(xí)教師的第一個(gè)過渡期。當(dāng)然作為實(shí)習(xí)教師要不斷地去實(shí)踐、去學(xué)習(xí)、去反思多看、多聽、多問、多感受向身邊優(yōu)秀的教師汲取經(jīng)驗(yàn)。
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