科學(xué)探究是什么意思詞義解釋來(lái)源：辭書(shū)
1：科學(xué)探究可視為一種問(wèn)題解決的訓(xùn)練這種訓(xùn)練同時(shí)重視問(wèn)題解決的歷程與結(jié)果其最終目的是希望培養(yǎng)獨(dú)立的問(wèn)題解決者。例如小學(xué)自然科學(xué)的課程目標(biāo)之一在于安排教學(xué)情境或?qū)嶒?yàn)情境讓兒童從事探究活動(dòng)其目的在于協(xié)助兒童能夠像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的工作。例如兒童要能在生活或自然環(huán)境中進(jìn)行觀察、找尋問(wèn)題能根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)進(jìn)行推理或決定想要研究的目的并根據(jù)問(wèn)題思考或設(shè)計(jì)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和解決問(wèn)題以獲得問(wèn)題的解決或獲得新的訊息和知識(shí)。
「探究」不一定等于「發(fā)現(xiàn)」(discovery)。詹森(D.W. Johnson)在其所著〔教育心理學(xué)〕一書(shū)中指出：「探究」與「發(fā)現(xiàn)」并不相同。他認(rèn)為教師安排探究的情境通常是要讓學(xué)生做為獲得訊息或知識(shí)這一目的的手段。探究的結(jié)果可能會(huì)導(dǎo)致較大的頓悟及了解但是發(fā)現(xiàn)是一種「啊哈」的經(jīng)驗(yàn)而兒童很可能進(jìn)行了探究活動(dòng)而并沒(méi)有達(dá)到獲得「啊哈」的經(jīng)驗(yàn)之地步。
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